ninatvt

Tieteellinen kirjoittaminen

ninatvt — Mon, 12 Dec 2011 12:46:15 +0000

Tässäpä meidän ryhmän tieteellisen kirjoittamisen harjoitustyö. Teksti käsittelee luennoillakin tutuksi tullutta aihetta, tietokoneavusteista yhteisöllistä oppimista (CSCL). Tietokoneavusteisesta yhteisöllisestä oppimisesta löytyy lisätietoa myös tästä blogista, luentoreflektioista.

Digitaaliset kuvat opetuksen tukena

ninatvt — Wed, 07 Dec 2011 16:09:44 +0000

Digitaalisia kuvia voi hyödyntää opetuksen tukena periaatteessa samoin kuin paperikuviakin; kuvat usein elävöittävät ja havainnollistavat opetettavia aiheita. Esimerkiksi opetustauluina tai oppikirjassa kuvia opiskeltavasta aiheesta on kuitenkin yleensä rajoitetummin saatavilla kuin digitaalisessa muodossa netissä. Digitaalisessa muodossa netissä on kaikkien saatavilla paljon ilmaista kuvamateriaalia, jota voi hyödyntää opetuksen tukemiseen. Opetettavaan aiheeseen liityvien digitaalisten kuvien avulla voidaan löytää vaihtoehtoja kirjan kuvien esittämälle tavalle ymmärtää asia, esimerkiksi jokin kaavio voi löytyä aivan eri tavoin esitettynä. Erilaiset esitystavat auttavat oppilaita ymmärtämään asiaa. Netistä löydetyt kuvat voivat joskus olla ajantasaisempia kuin oppikirjan sivuilla olevat.

Kuvankäsittelytaidot olisivat hyödyllisiä kaikille oppilaille oppia, sillä ne ovat mielestäni nykyisin tietokoneenkäytön perustaitoja, joita jokaisen oletetaan edes jossain määrin hallitsevan. Kuvankäsittelytaitoihin tutustuminen olisi tarpeellista myös oppilaiden medialukutaidon kehittymisen kannalta: Nykyisten kuvankäsittelyohjelmien tarjoamien mahdollisuuksien avulla kuvia on mahdollista muokata todella paljon, joten on tärkeää, että oppilaille syntyy käsitys siitä, mitä kaikkea kuvankäsittelyn avulla on mahdollista tehdä, jotta he osaisivat suhtautua tarpeen vaatiessa kriittisesti kohtaamaansa kuvamateriaaliin.

Yhteisöllinen kirjoittaminen

ninatvt — Wed, 07 Dec 2011 15:30:52 +0000

Yhteisöllinen kirjoittaminen tarkoittaa tekstiä, jota useat ihmiset työstävät yhdessä. Erilaiset wiki-ympäristöt, joista tarkemmin aiemmassa postauksessa, ovat hyviä yhteisöllisen kirjoittamisen työkaluja. Kaikkien tuntema selkeä esimerkki yhteisöllisen kirjoittamisen tuotoksesta on Wikipedia, johon tuotettu artikkeli on periaatteessa vapaasti muiden kirjoittajien kommentoitavissa ja sitä kautta muokattavissa.

Facebook- ja yleensä nettikeskusteluja sekä blogeja tarjottiin myös joissakin lähteissä yhteisöllisen kirjoittamisen muodoiksi. Mietin, ovatko ne kuitenkaan varsinaisesti yhteisöllistä kirjoittamista. Mielestäni niistä puuttuu tietty tavoitteisuus; kirjoittajien tietoinen pyrkimys tuottaa yhteinen teksti. Näissä kirjoittamisen muodoissa yhteinen teksti syntyy ikään kuin sivutuotteena. Toisaalta kirjoittajilla ja tekstin kommentoijilla on yleensä näissäkin tapauksissa tietoinen pyrkimys herättää keskustelua, tekstiä, kommenttinsa ympärille, mutta yhteistä tavoitetta syntyvälle tekstille ei varsinaisesti kuitenkaan ole.

Muussakin kuin sähköisessä muodossa voi yhteisöllistä kirjoittamista toki tapahtua, vaikka tietotekniikka on varmasti laajentanut yhteisöllisen kirjoittamisen mahdollisuuksia. Esimerkkinä mieleeni tulee lukiossa ystäväni kanssa parityönä tekemäni aine, jonka kirjoitimme yhdessä niin, että kumpikin sai tekstin syntyessä koko ajan vaikuttaa sen sisältöön. Samoin voidaan toimia joidenkin ryhmätöiden yhteydessä, esimerkiksi matematiikan didaktiikan kurssin tiivistelmän kirjoitimme vastaavalla tavalla ryhmänä.

http://www.verkkohaltuun.fi/vinkkeja_ja_valineita/mediamatka/blogit_wikit_ja_yhteisollinen_kirjoittaminen

http://polamkin23asiaa.wordpress.com/2010/05/17/19-yhteisollinen-kirjoittaminen/

http://www.kokonaisvaltainenkirjoittaminen.fi/2011/06/28/yhteisollinen-kirjoittaminen/

Tekstinkäsittelyharjoitus

ninatvt — Tue, 22 Nov 2011 11:51:25 +0000

View this document on Scribd

Excel, demo

ninatvt — Wed, 16 Nov 2011 12:06:05 +0000

Tässä Taulukkotehtävä

Taulukkolaskenta opettajantyössä

ninatvt — Wed, 16 Nov 2011 12:04:11 +0000

Taulukkolaskennankin yhteydessä mieleen tulevat ensimmäisenä ne ilmiselvät sovltamismahdollisuudet: Opettaja voi taulukkotyökalujen avulla pitää taulukkoa esimerkiksi oppilaiden arvosanoista tai poissaoloista. Opetuksellisia mahdollisuuksia taulukkolaskennalle on mielestäni alaluokkien yhteydessä vähän vaikeampi keksiä, mutta luulen, että tähänkin tietotekniikan sovellukseen olisi hyvä oppilaat tutustuttaa. Taulukkoja käsitellään muistaakseni alaluokkien matematiikassa sekä ympäristö- ja luonnontiedossa ainakin jonkin verran, joten miksipä tässä yhteydessä ei voitaisi myös kokeilla itse taulukoiden tekemistä. Taulukkojen käyttöä voisi varmasti soveltaa myös esitelmien tai projektien yhteydessä, laittaa vaikka oppilaat tekemään mielipidekysely valitsemastaan aiheesta ja dokumentoimaan tulokset taulukkolaskentaohjelmaa käyttäen.

Konferenssiohjelmat opettajantyössä

ninatvt — Wed, 16 Nov 2011 11:51:42 +0000

Konferenssiohjelmien tarjoamista mahdollisuuksista opettajantyössä tulee ensimmäisenä mieleen ohjelmien käyttäminen perinteisessä tarkoituksessaan kokouksien pitämiseen. Toisinaan samalla koululla on toimipisteitä useammassa eri paikassa, tällöin esimerkiksi opettajankokouksia voitaisiin pitää konferenssiohjelman välityksellä. Opetukseen liittyvistä mahdollisuuksista ilmeisin on varmastikin etätunnit. Omalla lukiollani oli toimipiste myös Tyrnävällä ja tyrnäväläisten opiskelijoiden kurssit pidettiin pääasiallisesti Oulusta käsin tällaisten konferenssiohjelmien välityksellä. Luulen, että myös alaluokkien oppilaille voisi olla hauskaa ja hyödyllistä päästä joskus itse kokeilemaan jotain konferenssiohjelmaa. Konferenssiohjelman käyttöähän voisi opetella integroituna johonkin muuhun oppiaineeseen. Jonkin ryhmätyön tai esitelmän esittelyn voisi toteuttaa niin, että “yleisö” seuraa esiintyjiä toisesta luokasta käsin, konferenssiohjelman välityksellä. Esimerkiksi äidinkielen yhteydessä voitaisiin myös leikkimielisesti harjoitella kokouksen pitämisen käytäntöjä, tähänkin voitaisiin soveltaa konferenssiohjelmaa.

Vertailussa wiki ja Optima

ninatvt — Wed, 16 Nov 2011 11:32:48 +0000

Optima on virtuaalinen oppimisympäristö, jonne voidaan koota materiaalia. Opettaja voi laittaa luento- ja muut kurssimateriaalinsa kurssin työtilaan Optimaan ja opiskelijat voivat niin ikään palauttaa sinne kurssitöitään. Optimassa on myös viestipalsta, jota käyttäjät voivat hyödyntää. Optima-ympäristössä on myös mahdollista järjestää nettitenttejä.

Wiki-ympäristöt tarjoavat käsittääkseni aika lailla kaikki samat toiminnot kuin Optimakin. Wiki on kuitenkin suunnattu ennen kaikkea yhteisöllisen oppimisen mahdollistamiseen ja tukemiseen. Harjoituksissa käyttämämme Puro.net wiki-ympäristö oli esimerkiksi keskustelutoiminnoltaan mielestäni kehittyneempi kuin Optima; Puro.net mahdollisti reaaliaikaisemman keskustelun ja keskusteluikkuna sijaitsi muokattavan sivun reunassa koko ajan näkyvillä. Optima on ehkä enemmän valmiiden materiaalien “varastopaikka”, kun taas wikissä keskitytään materiaalien yhteisölliseen tuottamiseen.

Yliopiston ATK-tietoutta

ninatvt — Wed, 16 Nov 2011 11:15:13 +0000

a) Tietääkseni ATK-tiloja on kasvatustieteen päädyssä kolme. Kaksi sijaitsee toisessa kerroksessa kahvion vieressä ja yksi alakerrassa pianoluokkien kanssa samalla käytävällä. Ainakin toisen kerroksen tiloissa voi mielestäni molemmissa tulostaa.

b) Kasvatustieteen atk-luokkien koneita ei voi käyttää omilla tunnuksillaan, ellei ole sambannut tunnuksiaan. Pikaisen Google-selailun tuloksena, ymmärsin, että sambauksella olisi ehkä jotain tekemistä tiettyjen ohjelmistojen yhteensopivuuden kanssa.

c) ATK-tukihenkilö on Esa Kunelius.

d) En ole tutustunut Telluksen skannerin toimintaan.

e) Optimassa on oppimisympäristö, jonne luennoitsijat voivat laittaa kurssien materiaalia esimerkiksi luentodioja. Opiskelijat voivat palauttaa Optimaan kurssikohtaisia tehtäviä. Lisäksi Optimassa on keskustelualue.

WebOodi on opintojen seuraamisen työkalu. WebOodissa voi ilmoittautua kursseille ja siellä sijaitsevat opinto-opas sekä suoritusote.

Nelli ja Oula ovat kirjaston tietokantoja. Oulasta löytyvät kaikki Oulun Yliopiston kirjastoissa fyysisesti olemassa olevat kirjat ja lehdet sekä niiden paikka- ja saatavuus, Nelli taas on elektronisten aineistojen tietokanta.

Minun suhteeni opetusteknologiaan

ninatvt — Tue, 15 Nov 2011 10:50:14 +0000

Mielestäni olisi toivottavaa, että opetuksen tukena olisi mahdollisimman paljon erilaisia opetusteknologisia ratkaisuja. Rikkaasta välineistöstä on varaa valita opetettavaan aiheeseen ja opetettavalle ryhmälle sopivimmat välineet. Oikein valittu opetusteknologia tukee ja edesauttaa oppimista ja voi tehdä siitä hauskempaa.

Nykyisin, tietoteknisten opetussovellusten vallatessa alaa, olisi mielestäni kuitenkin hyvä muistaa, ettei rajoituttaisi käyttämään vain uusinta opetusteknologiaa. Joskus opiskelussa voidaan luontevasti soveltaa esimerkiksi työskentelyä nettiryhmissä, toisinaan perinteinen liitutaulu saattaa toimia opetuksen välineenä parhaiten.